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  父母通過孩子說話的語速來知其性格，在平時(shí)和他溝通時(shí)，能從他的每句話中迅速了解到他內(nèi)心的真實(shí)需求。這樣你說的話他才愛聽，同時(shí)保證親子之間和諧、融洽的交流。

  朋友汪強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)后第二年就辭掉工作開始自己創(chuàng)業(yè)，不到五年時(shí)間，已有幾千萬資產(chǎn)。汪強(qiáng)思維敏捷，說話語速快。和他打過交道的人，都會被他說話的速度所折服。

  “真沒見過他這樣的人，不但說話快，說得多，卻不講一句廢話，而且，他說的話中，帶著大量的信息。和他談話，真的是讓人長見識呀。”

  上面這段感慨的話，是不少和他有過深交的朋友對他的評價(jià)。

  有一次，我在和汪強(qiáng)聊天時(shí)提到他的說話語速之快，我笑著問道：“你是不是特意練過呀？”

  汪強(qiáng)也笑了，說：“我可沒有那個(gè)閑工夫，我小時(shí)候就愛講話。記得剛上小學(xué)時(shí)，上課那四十五分鐘，讓我心里憋得難受。后來我媽就給我出主意，讓我在課堂上多回答問題。”

  汪強(qiáng)一口氣說完上面的話后，停頓了一下又說：“第一次在課堂上發(fā)言時(shí)出錯(cuò)了。媽媽就建議我，要想把問題說對，就得在課下多預(yù)習(xí)，而且還得認(rèn)真聽老師講課。”

  我笑道：“你媽媽真是教子有方，她沒有嫌你話多煩嗎？”汪強(qiáng)說：“嗯，你說得對，我覺得我今天的說話、做事都是我媽媽影響我的。”

  他接著講起小時(shí)候讓他難忘的一件事來。

  汪強(qiáng)小時(shí)候因?yàn)閻壅f話，剛上學(xué)時(shí)，老師在臺上講，他在臺下小聲說。為此，老師還打電話告訴了他母親。

  回家后，母親對他說：“愛講話的孩子，是因?yàn)楹闷嫘膹?qiáng)。但要是在老師講課時(shí)也講個(gè)不停，那就是沒有禮貌了。”

  汪強(qiáng)委屈地說：“媽媽，可我要是不說話，心里很難受。”

  母親笑道：“我沒有不讓你講呀，但是你在課堂上只能講與學(xué)習(xí)有關(guān)的話，回答問題或向老師提問。而且你講話時(shí)可以加快語速，揀著最重要的話說，這樣既節(jié)省時(shí)間，又能讓你心里不憋著。”

  為了快速地把話講完，汪強(qiáng)學(xué)會了在講話前，提前在心里把重要的話總結(jié)出來。漸漸地，他養(yǎng)成了說話快，但又從不講廢話的好習(xí)慣。

  說話語速稍快，態(tài)度也很從容、鎮(zhèn)定的孩子，性格沉穩(wěn)，自信心強(qiáng)，做事果斷，有主見。父母在教育他時(shí)，要根據(jù)他的擅長鼓勵他，讓他在保持優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，更加完善自己的長處。

  在火車上，我曾看到這樣一幕。

  一位母親指責(zé)正在吃泡面的男孩說：“你看你這個(gè)吃相，像是幾百年沒吃過東西一樣。”

  男孩見母親當(dāng)著人的面講他不好，立刻拉下臉，說道：“我才十歲，哪里來的幾百年。”越說越氣，又把聲音提高了一點(diǎn)：“你就知道挑我的缺點(diǎn)，我看你也吃相不好。’

  母親見他頂嘴，說道：“你怎么這么討厭，越長大越不懂事，你看你表弟——”

  不等母親把話說完，男孩就把泡面往桌中間一推：“我不吃了，你覺得表弟好就讓他當(dāng)你兒子，我不跟你去他家了，反正我也不想去。”說完站身就往外走。

  母親忙拉住他，說道：“你要去哪兒？”

  男孩提高聲音：“回家。我下站就下車，你要是不給我買回家的票，我跑著回去。”

  母親氣得半天講不出話來。我身旁有位女士笑道：“嗯，我看你年齡不大，還挺勇敢的嘛。說實(shí)話，我就不敢跑著回去。”

  男孩低頭不語，那位女士接著說：“看你這么剛強(qiáng)，我猜你平時(shí)一定做過很了不起的事情，小英雄，能給我講一講嘛，好讓我也跟著學(xué)學(xué)。”

  男孩仍然不說話，但已經(jīng)不堅(jiān)持要走了。女士笑笑，把一袋話梅遞給他，說道：“你不光勇敢，我覺得你還是個(gè)助人為樂的好孩子，我手勁太小，你能幫我撕開嗎？”

  男孩痛快地接過來，說道：“好的，阿姨。”

  他動作麻利地撕開后遞給那位女士。女士連聲道謝后說道：“作為獎勵，我想請你坐下，和我一起吃話梅，好嗎？”男孩高興地答應(yīng)了。

  說話時(shí)不斷提高聲調(diào)的孩子，自信心強(qiáng)，比較固執(zhí)，我行我素，光喜歡聽好話，聽不進(jìn)去別人的意見。父母平時(shí)要多關(guān)注他的感受，說服他時(shí)既要有耐心，也要講方法和技巧。

  朋友黃良是一家外貿(mào)公司的副總，說話比較慢，但性格樂觀、積極，再困難的事情，他也會微笑面對，有一股不達(dá)目的不罷休的勁頭。為此，同事們還給他取了“無敵經(jīng)理”的外號。

  有一次，我和黃良在聊到教育這個(gè)話題時(shí)，他說道：“說一件事，你可能不相信，上中學(xué)以前，我性格懦弱，思想消極，后來是在父母的引導(dǎo)下，才變成現(xiàn)在這個(gè)樣子的。

  “不會吧，我在一本書里看到一個(gè)名家的教育觀點(diǎn)，說孩子的性格是天生的，要徹底改變是很難的，父母要做的就是給予正確的引導(dǎo)。”我說道。

  “根據(jù)我的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)，孩子小的時(shí)候，性格具有兩面性，一好一壞。要想讓孩子有個(gè)好性格，需要父母有意識地來塑造。”黃良說道，并講起自己小時(shí)候的事情來。

  上小學(xué)以前，黃良跟著奶奶生活，上小學(xué)后回到父母身邊。這時(shí)的黃良，性格內(nèi)向、軟弱，在學(xué)校經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)，被欺負(fù)慣了，黃良開始厭學(xué)，總是想辦法逃學(xué)。

  父母找黃良談話時(shí)，他要么不說話，要么講得很慢。急性子的父母開始一聽到他慢吞吞的聲音，氣就不打一處來，但他們最終忍住了。

  父母從不在他犯錯(cuò)誤時(shí)以教訓(xùn)的口吻和他說話，而總是用商量的語調(diào)對他說：“哦，你可以幫我做這件事嗎？”或者“我覺得這件事只有你能做好。”

  等黃良做完了事情，無論多么糟糕，父母總是先給予肯定，接著再用委婉的語氣問他：“你覺得這件事，哪里做得欠妥？”

  這時(shí)黃良就會邊認(rèn)真分析，邊把沒有做好的地方慢慢地講出來。這時(shí)父母再和他一起尋找更好的做法。

  黃良說：“那時(shí)，我如果做好一件事，即使不是最好的，父母也會用欣賞的眼光看著我，然后用贊揚(yáng)的口氣夸獎我，讓我的信心大增。”

  在父母的賞識、鼓勵、支持下，黃良開始改變，不管做什么事情，無論有多大的難度，都會一改昔日的消極，懷著積極、樂觀的情緒來做事情。

  說話語速慢的孩子，比較老實(shí)、軟弱，有時(shí)比較消極。父母要為他提供一個(gè)引導(dǎo)他自信、勇敢的教養(yǎng)環(huán)境：寬容他的缺點(diǎn)、不足，支持他大膽做事，鼓勵他表達(dá)自己的意見。

  孩子說話的語速，是內(nèi)心對眼前事物的認(rèn)識、看法、意見的及時(shí)反饋，再通過語言來傳達(dá)。時(shí)間一長，就會形成習(xí)慣性的語速。然而，這種不為人注意的語速，卻最能突顯他的性格。

  父母通過孩子說話的語速來知其性格，在平時(shí)和他溝通時(shí)，能從他的每句話中迅速了解到他內(nèi)心的真實(shí)需求。這樣你說的話他才愛聽，同時(shí)保證親子之間和諧、融洽的交流。

  成墨初的親子讀心小竅門

  1．說話速度過快的孩子，性格外向，有青春活力，有激情，但有時(shí)會有點(diǎn)焦躁、粗魯。

  2．任何時(shí)候說話速度都很慢的孩子，性格懦弱，缺乏自信。

  3．說話語速拿捏得很好的孩子，自信心強(qiáng)，有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲。

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